Mi taller educativo

TEMA 4 - ACTIVIDAD 3

Tema: creamos historietas  sobre los derechos del niño

Ciclo:III

Tiempo: 90 minutos

Propósito social:

 Identifica la estructura de la historieta para producir textos escritos

Propósito didáctico

COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADOR
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.	Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito	Escribe historietas de los hábitos de saludo de estructura textual simple con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información

 MATERIALES:

·        Computadora personal XO

·        Acceso a internet para acceder a la página http://www.toondoo.com

·        Historieta El saludo (BY ROCOLA82)

·        Papeles y lápices.

·        Cuaderno. Fichas impresas.

DESARROLLO

 INICIO:

 Observan una imagen de una historieta

Ø  Leen y analizan la historieta presentada.

Ø  Dialogan mediante lo observado las siguientes preguntas:

-        ¿Qué observan?

-        ¿Qué hace el niño?

-        ¿Qué le dice el a su papá?

-        ¿Qué le contesta la mamá?

-        ¿Qué dice el papá?

-        ¿De qué trata la historieta?

-        ¿Es importante conocer nuestros derechos?

-        ¿Les gustaría crear una historieta sobre los derechos de los niños?

-        ¿Conocen sobre las historietas?

 DESARROLLO:

Ø  Reciben una ficha de información sobre historietas.

Ø  Lee en forma coral y grupal.

Ø  Dialogan:

Ø  ¿De qué trata?

Ø  ¿Qué es una historieta?

Ø  ¿Qué partes tiene?

Ø  ¿Podremos crear nuestras historietas?

Ø  ¿Cómo lo haríamos?

Ø  ¿Sobre qué haríamos?

Ø  Por parejas elaboran viñetas sobre el respeto siguiendo el proceso de producción de textos.

o   Eligen el argumento o tema del cual vas a hablar.

o   Hacen un listado de los personajes que van a participar.

o   Describen el escenario.

o   Dividen el argumento en partes (cada una de ellas estará representada en una viñeta).

Ø  Eligen los elementos que van a usar en cada viñeta (cartelas, globos, etc.) - Elaboran su guion en borrador).

o   Dibujan a los personajes y el escenario.

o   Escriben el texto en los globos.

o   Revisan la ortografía.

o   Revisan si su historieta presenta coherencia y claridad de las palabras.

o   Revisan si han usado correctamente cada uno de los elementos de la historieta.

o   Revisan si expresa lo que realmente pretendían.

Ø  Copian y reajustan en internet bajo la orientación del docente accediendo la página http://www.toondoo.com

Ø  Comparten su historieta corregida con otras personas.

Ø  La docente sistematiza con la participación de los niños.

 CIERRE:

Ø  Desarrollan una ficha de evaluación

Reflexionan: -

PREGUNTAS
¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo se sintieron hoy
¿Sobre qué hicieron sus historietas?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo lo superamos
¿Qué nos falta aprender?
¿Qué palabras hemos aprendido?
- ¿Cómo hemos aprendido?

LA HISTORIETA

Las historietas son narraciones que integran elementos verbales e icónicos, y generalmente, aparecen en publicaciones como diarios y revistas. Las historietas tienen una secuencia de imágenes consecutivas con las que se construye un relato, debe haber, al menos, un personaje estable a lo largo de la tira, y la mayoría incluye texto en la imagen.

 MARCA DEL NARRADOR. Sirve para ubicar en el tiempo y espacio al lector.

 LAS VIÑETAS. Son cuadros secuenciales dentro de los cuales se dibuja la historia. Pueden ser de distintos tamaños y formas. En la historia encontramos.

 BOCADILLOS O GLOBOS

Cuando habla         cuando hablan varias personas                                 Cuando se piensa.

SIGNOS. (Dibujos que remplazan a las palabras)  asombro,  Idea brillante , sueño,  insulto

3.      Elabora viñetas en forma secuencial y elabora tu historieta en el toondoo

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